政策背景
2016年12月，國家衛計委、教育部等22部門聯合印發《關于加強心理健康服務的指導意見》，對高校學生心理健康教育提出任務要求；2017年12月，中共教育部黨組發布《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》，將“心理育人”納入高校“十大”育人體系；2018年7月教育部出臺《高等學校學生心理健康教育指導綱要》，對大學生心理健康教育的指導思想、總體目標、基本原則、主要任務、工作保障、組織實施等做了詳細的要求和說明。
《綱要》指出，通過推進知識教育、開展宣傳活動、強化咨詢服務、加強預防干預等任務及方法，建成教育教學、實踐活動、咨詢服務、預防干預“四位一體”的心理健康教育工作格局。

設計思路

心理咨詢室整體規劃方案：
1.心理接待室
接待來訪者，供來訪者休息或等待的地方，也是來訪者進行自主學習心理知識的開放場所。
專業設備：心理自助服務一體機，心理掛圖等
2.心理測評檔案室
給學生做心理測評，進行心理評估，建立學生心理檔案。
專業設備：篤行惠心心理測評與檔案管理系統或篤行惠心心理健康教育云平臺。
3.個體咨詢室
師生進行個體心理輔導的場所，個體咨詢室需要給來訪者一定的安全感，使他們能夠在心理咨詢師面前真實的表達自己，幫助他們心理健康。
4.音樂放松室
為來訪者提供放松訓練、音樂調適，從而幫助來訪者舒緩壓力、調節情緒的專業場所。
主要設備：音樂放松椅，心理掛圖等
5.智能反饋訓練室
通過放松練習、反饋訓練等，讓學生學會自覺調整和疏導自我不良情緒的意識和方法。
主要設備：智能身心反饋訓練系統，身心減壓調試訓練系統
6.情緒宣泄室
宣泄室能為來訪者提供一個安全的可控制空間，借助器具通過擊打，吶喊、注意力轉移的方法，宣泄負面情緒和壓力，體驗宣泄帶來的舒暢感覺，從而實現身心放松，提高心理健康水平。
主要設備：基礎宣泄設備，智能吶喊宣泄儀、智能擊打宣泄儀、智能互動宣泄儀等。
7.圖書閱覽室
為學生提供各類心理相關的書籍、雜志、報紙、音像等，幫助學生深入了解自己，提升心理認知。
8.團體活動室
通過設計以游戲為主的輔導活動，讓參與者形成自尊、自信、接納、合群等心理素質。
主要設備：團體活動器材箱，心理素質訓練器材箱，生涯工具箱，團體互動桌椅等
9.教師辦公室
心理教師的辦公場所；接待來訪學生、建立心理成長記錄檔案。